Эксперт: включение учителей в методсовет при Минобрнауке позволит учесть мнение регионов

МАХАЧКАЛА, 27 ноября Привлечение педагогов из регионов в методический совет при Минобрнауки РФ позволит лучше учитывать региональную специфику при разработке рекомендаций по совершенствованию системы образования, считает первый заместитель министра образования и науки Дагестана Ширали Алиев, комментируя включение в методический совет преподавателя сельской школы из Дагестана.

Во время рабочей поездки в Дагестан министр образования и науки РФ Ольга Васильева предложила включить в федеральный методсовет учительницу английского языка из Казбековского района Наталью Качалаеву. Эту информацию ТАСС подтвердили в пресс-службе Минобрнауки РФ.

«Методические советы должны учитывать и мнение регионов, и наиболее активных опытных педагогов, которые должны выражать пожелание тех субъектов, которые имеют предложения для системы образования Российской Федерации в целом», — отметил Алиев.

По его словам, включение педагога из Дагестана в методический совет при Минобрнауки РФ — высокая оценка уровня квалификации местных педагогов. «Она своими методическими идеями и инициативами по повышению качества преподавания иностранных языков показала свою компетентность и достойно представит регион в методическом совете Минобрнауки РФ», — сказал Алиев.

Методический совет разрабатывает нормативно-правовые акты, которые позволяют реализовывать Федеральные государственные образовательные стандарты, вносит предложения или изменения в определенные законодательные акты.

Сельский учитель — в федеральном методсовете

Как рассказала ТАСС Наталья Качалаева, которая также является членом координационного совета Ассоциации интерактивного образования Республики Дагестан, для нее включение в методсовет — это возможность испытать новые подходы и изменить критерии оценивания сдачи экзамена по иностранному языку в сельских школах.

«Для сельского школьника за три часа в неделю качественно освоить английский язык по тем требованиям, которые сегодня предъявляются, очень тяжело. Городские дети с репетиторами работают, самостоятельно занимаются через интернет. Конечно, наши дагестанские дети это делают, но далеко не массово. Поэтому я предложила разделить сдачу выпускных экзаменов на базовый и профильный», — пояснила она.

По ее словам, чтобы сельские школьники лучше понимали английский язык и могли готовиться к экзаменам, нужно увеличить количество уроков, привлекать педагогов для введения бесплатных дополнительных занятий. «Но здесь важна в первую очередь заинтересованность родителей и самих детей», — добавила Качалаева.